L’Accreditamento Erasmus di Alfa Edu nel settore dell’Educazione degli Adulti (KA120-ADU) si basa su un Piano Erasmus biennale concepito per utilizzare la mobilità europea non come una serie di viaggi isolati, ma come uno strumento di sviluppo istituzionale dell’organizzazione.
Il Piano collega direttamente gli scambi dello staff e le mobilità dei discenti adulti a quattro aree strategiche di miglioramento per Alfa Edu: omogeneità della qualità didattica, trasformazione digitale, inclusione e accessibilità, e maggiore allineamento dei programmi formativi ai bisogni della vita reale.
L’Accreditamento mira quindi a creare un modello educativo più coerente tra i diversi corsi di Alfa Edu. Syllabus comuni, rubriche di valutazione condivise, processi di peer review e micro-credential basate su evidenze dovranno rendere l’insegnamento e la valutazione più uniformi, oltre a rendere le competenze dei partecipanti più facilmente riconoscibili e trasferibili.
Parallelamente, Alfa Edu intende sviluppare un ambiente digitale integrato attraverso LMS/CRM, Open Educational Resources accessibili, materiali brevi e fruibili da dispositivi mobili, portfolio digitali e strumenti di learning analytics. In questo modo, i materiali didattici non saranno più dispersi, ma organizzati all’interno di un ecosistema coerente e facilmente accessibile.
Una forte componente di inclusione attraversa l’intero Piano. L’Accreditamento affronta ostacoli pratici che spesso impediscono agli adulti di partecipare con continuità alla formazione: orari di lavoro, responsabilità familiari, mancanza di dispositivi, limitata autonomia digitale e difficoltà linguistiche. Per questo sono previsti orari serali e nel weekend, prestito di device, materiali di onboarding in linguaggio semplice, micro-learning e la figura del Digital Navigator.
Particolare attenzione viene dedicata ad adulti in transizione o riqualificazione professionale, migranti e rifugiati, donne che rientrano nel mercato del lavoro dopo periodi di cura, adulti over 50/60 e micro-imprenditori o liberi professionisti.
Infine, l’Accreditamento vuole rendere l’offerta formativa maggiormente collegata alla vita quotidiana e al mondo del lavoro. I moduli saranno costruiti attorno a compiti autentici, come scrivere email professionali, partecipare a riunioni, interagire con servizi pubblici, utilizzare servizi digitali e affrontare situazioni concrete di cittadinanza. Le mobilità europee fungeranno da ambiente di osservazione, co-progettazione e sperimentazione prima dell’integrazione di queste pratiche nell’offerta ordinaria di Alfa Edu.
1. Garantire una qualità didattica omogenea attraverso gli scambi professionali.
Il primo obiettivo è ridurre le differenze nelle metodologie didattiche, nelle pratiche di valutazione e nell’esperienza dei discenti tra i diversi corsi e classi di Alfa Edu. L’organizzazione intende sviluppare syllabus-tipo comuni, rubriche condivise per la valutazione dei compiti autentici e un sistema strutturato di peer review. Gli scambi professionali con organizzazioni europee attive nell’educazione degli adulti permetteranno allo staff di osservare metodologie differenti, co-progettare strumenti e trasferire le pratiche più efficaci all’interno di Alfa Edu. L’obiettivo è creare una vera catena della qualità basata su standard comuni, criteri più chiari e decisioni supportate da evidenze.
2. Realizzare la trasformazione digitale attraverso OER accessibili e pronte all’uso.
Alfa Edu intende passare da materiali digitali frammentati a un ecosistema integrato che combini LMS/CRM, Open Educational Resources, portfolio digitali e learning analytics. Le risorse comprenderanno micro-lezioni brevi, sottotitoli, linguaggio semplice, design mobile-first, guide passo-passo e attività pratiche. Questo approccio vuole offrire maggiore flessibilità ai discenti con responsabilità lavorative o familiari e rendere l’apprendimento digitale più accessibile anche agli adulti con competenze digitali limitate.
3. Sviluppare un modello operativo replicabile per accesso e inclusione.
Il terzo obiettivo è rimuovere le barriere pratiche che impediscono agli adulti di iniziare, frequentare o completare un percorso formativo. Il modello comprende opportunità formative serali e nel weekend, prestito di dispositivi con connettività, materiali di onboarding semplificati, micro-lezioni di recupero, supporto rapido e introduzione della figura del Digital Navigator. Tali elementi dovranno diventare procedure standardizzate e replicabili nelle diverse classi e sedi, con particolare attenzione ai discenti con minori opportunità.
4. Allineare maggiormente i programmi formativi ai bisogni reali attraverso moduli “di vita reale”.
Il quarto obiettivo è progettare, testare e rendere replicabili moduli brevi basati su situazioni autentiche legate al lavoro, ai servizi pubblici e alla cittadinanza attiva. I discenti potranno lavorare, ad esempio, su email professionali, riunioni, procedure digitali e interazioni con servizi pubblici. Le esperienze europee saranno utilizzate per osservare e validare diversi approcci prima della loro integrazione nei programmi ordinari di Alfa Edu. Ogni modulo dovrà diventare un pacchetto riutilizzabile composto da syllabus, rubriche di valutazione, risorse digitali, portfolio e micro-credential.
Maggiore omogeneità della qualità didattica.
Alfa Edu prevede di introdurre strutture comuni di syllabus, rubriche di valutazione e procedure di peer review in tutti i programmi pertinenti. L’obiettivo è ridurre le differenze tra classi e rendere più chiari e trasparenti i risultati di apprendimento. Nel corso dei due anni si prevede una progressiva estensione degli standard a tutti i corsi, lo svolgimento regolare di peer review, l’emissione di oltre 100 micro-credential e una riduzione del tasso di abbandono.
Creazione di un ecosistema digitale strutturato.
Al posto di materiali digitali dispersi, Alfa Edu intende realizzare un ambiente LMS/CRM integrato, supportato da OER accessibili, portfolio digitali, learning analytics e micro-credential. Il Piano prevede la produzione progressiva di oltre 100 risorse didattiche brevi, un maggiore utilizzo del blended learning e l’applicazione sistematica di criteri di accessibilità, tra cui sottotitoli, linguaggio semplice e design mobile-first.
Un modello replicabile di inclusione e accesso.
Orari flessibili, prestito di device, supporto del Digital Navigator, onboarding semplificato, micro-lezioni di recupero e un unico punto di supporto dovranno diventare un modello operativo formalizzato, non semplici interventi occasionali. Entro la fine del biennio, Alfa Edu punta a stabilizzare questo modello nell’intera offerta formativa, raggiungendo un tasso di completamento di almeno 85% e riducendo il drop-out di circa 20%.
Apprendimento concretamente collegato alla vita reale.
L’Accreditamento dovrebbe portare alla creazione di un portfolio di moduli brevi e trasferibili basati su situazioni autentiche di lavoro, servizi pubblici e partecipazione civica. Il Piano prevede 6 moduli “di vita reale” adottati nel 70% dei corsi pertinenti, supportati da syllabus, rubriche, OER, portfolio e micro-credential, oltre alla costruzione di accordi operativi con almeno otto attori locali o europei. In questo modo, le attività Erasmus sono pensate per lasciare un cambiamento permanente nell’organizzazione, andando oltre il beneficio dei soli partecipanti alle mobilità.
